初涉 Scratch编程 课程
要考虑一下Scratch如果作为一个课程体系的话，应该如何教学了。
之前给孩子玩的是根据《游戏动画一把抓》的内容进行自主学习，然后玩着做了几个其他游戏，如追着小马的狮子游戏、小猫咪走迷宫、直升机飞过山、砸金蛋抽奖程序、找不同等。
而给学生玩的是《游戏动画一把抓》中的小猫咪踩彩球和我略修改的万圣节打妖怪游戏。
但是如果让学生深入学习的话，我觉得应该有这么几个阶段。
第一个阶段，是积木模块的熟悉。（10课时左右。适合校本课程的入门阶段，如果只是全部班级简单介绍Scratch的话，用一两个游戏制作即可。）
Scratch包含了动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量八种积木。其中我觉得控制、侦测、数字和逻辑运算、变量是与算法思想与逻辑思维密切联系的，需要在熟悉积木模块后作更深入的探索。在熟悉积木模块的过程中，通过侧重点不同的简单程序或游戏，来熟悉八个积木模块中各个积木的功能。
目前想到的有：
1 动作模块：
以小猫咪训练它的宠物小精灵做各种动作的小故事作教学，可以综合参考下载的几个动作模块教学程序。
2 外观：
动作外观结合的小猫咪在舞台上魔术表演秀，用键盘控制，小猫咪会做“看见我”、“看不见我”、“我到前面来了”“我躲后面去了”等使用各种外观积木的表演。
3 声音：
自带范例Music and Dance中TwinkleTwinkle简化不要广播只按音乐切换不同图片。
会说话的小猫咪（自己配音）剧场、
4 画笔：用自带范例中Interactive Art的GardenSecret
其他四个模块在使用中需要使用到哪个时，可以用“引导学生思考、判断和选择合适的积木”的方法来学习。
第二个阶段，在学习自己创作动画游戏的过程中掌握算法和设计方法。（20-30课时，如果是普及编程教育的校本课程，上完第二阶段或者在第二阶段选取一些简单案例进行设计就可以结束了）
目前初步设定为：主要通过编写一些现在流行的手机游戏，经历自己构思游戏、文案设计与编写程序、调试、改进的完整编程创作过程。
可以考虑用小组合作的方式进行。
第三阶段，Scartch编程与机器人结合的科学实验与游戏应用（针对感兴趣有能力能坚持的小范围学生）
开始时学习用Scratch控制lego wedo等外部传感器或机器人的游戏或综合科学实验。更深入学习则可以探究与机器人结合后对数学、物理、化学、生物等学科知识的实验探索。可以参考景山中学吴俊杰老师和浙江谢作如老师的探索经验。
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