沉迷游戏引发的惨剧！心中没梦想，还怪手机咯？
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柚子老师
我要抓狂了！！现在的孩子真是疯了，初三中考还有二十几天了，自修课玩手机游戏！
nice爸爸
额……，学校会没收他们手机么？
柚子老师
有啊，每天我都在和他们斗智斗勇！这两个月已经收掉7、8个手机了。我真是快疯了，自修课、平时的时间啊、晚自习前的时间啊，我去逛一圈，几个手机就收来了，就发现一有时间就在玩游戏，真是痛苦。
nice爸爸
家长有没有管这个事情呢？
柚子老师
有啊，有个男生的家长都快失去理智了。今天他家长群里和我说：“柚子老师，你和我儿子说，让他5点20校门口等我，我要在校门口扁他！” 然后我们家长群里一大堆家长要拉住他，我也拉住他，说不能这样做啊！他后来终于理智下来了。
nice爸爸
可千万不能这样，别像前段时间北京那家，小孩都跳楼了……
柚子老师
游戏“打怪升级”，真的是让人上瘾哎。我发现，现在的孩子大部分都没有自己真心喜欢的兴趣爱好，要不就是被家长逼的学学学，所以一接触到游戏，就被吸引了……
nice爸爸
的确，正确的兴趣爱好，就像心中有梦想，为了梦想，抗压性就高很多！
这是今天，杭州某知名初中班主任，和我聊到的话题。
沉迷游戏，表面上看，是一个手机、一个游戏的问题；
但是游戏的让人上瘾的机制是什么？
有没有什么兴趣爱好也有类似的机制，可以让孩子从小培养这种爱好，到了初高中也依然心中有梦？
我问柚子老师，这些学生是不是玩的游戏主要是《王者荣耀》？老师说是的，很奇怪这些游戏为什么那么着迷？我因为也玩过一阵，我想这类游戏之所以让人上瘾，完全是游戏机制的设计，有几个重要因素就是：打怪升级、组团PK；这种机制让孩子在虚拟世界里有了满满的“成就感”；更可怕的是这类团队对战游戏，孩子还会因为团队荣誉、战队成绩而弥补了现实世界的“孤独感”。所以说游戏害人，还真是从心理上一本正经的害人！！
那么有没有一种学科爱好？也能打怪升级，组团PK？
继续和老师挖掘这个问题。老师说，其实学科和兴趣课程，归纳起来是有三大类：1. 基础学科，比如语数外；2. 应用学科，比如STEAM教育涉及的工程、技术等，物理化学等也大多属于这一类；3. 体艺修养，比如体育类、音乐乐器类、包括国学也可以归这一类。
这三大类可以看到，第1类基础学科类的学习对于小学段小孩来说，是必须要学、要考试的，除了部分学霸热衷于刷题和考试名次外，没什么可以持续的打怪升级的成就感；
第3类体艺修养，有些也有团队竞技、升级考级带来的成就感，但更多的还是侧重在自身的内涵、修养上面，这个和打游戏的感觉完全不一样。而且艺术音乐上的升级提升，周期比较长。
但第2类应用学科里，有一些科创、机器人、编程等科目，和游戏里的打怪升级、团队PK就很像了。比如科创、航模、电子创客等，为了一个项目会遇到很多技术问题，不断测试克服，最后成功了，这种成就感就特别的真实；比如机器人，学习一个阶段，就可以组队参加机器人竞赛，竞赛项目也是一个个挑战，需要赛前集训、临场发挥，这和“打怪升级、团队PK”的过程一模一样，成就感不断的积累。毫无疑问，这第二类应用学科里，可以选择一种成为孩子重要的兴趣爱好之一。
所以孩子沉迷游戏，到底是表面上这只手机、这个游戏的问题；还是因为从小没有支持他们拥有正确的兴趣爱好？就像我和柚子老师说的，心里没有梦，没有经历过这些机器人、科创类竞赛，怎么体会得到这种打比赛的成就感。
人的学习，最大的驱动一定是因为感兴趣，热爱。语数外等主课，真能热爱到痴迷的凤毛麟角；但是如果你有几样正确的兴趣爱好，甚至成为梦想，像机器人教育那样，你通过学习、竞赛，一路就是这么“打怪升级”过来的，语数外等主课，无非多了几个大Boss，继续打就是了。抗压性自然高很多，成绩也不会差，到了高中甚至还能“玩”出一个高校自主招生的机会，比如柚子老师班里有因为信奥、机器人等获奖，早早拿到重点高中PASS卡的。所以现在小学段的家长，看看前面初中孩子的例子，尽快培养好孩子正确的兴趣爱好，还不算晚！
